近些年，有家长热衷于所谓的贫困教养，把孩子送到林林总总的“遭罪夏日营”，让孩子在恶劣的环境中没苦硬吃；也有家长打着“当然教养”的旌旗，让孩子与家东说念主去“隐居”，以至过起与当代社会绝对拆开、转头原始状态的生涯。这王人是对当然教养的误读。浅陋地将“遭罪”等同于当然教养，忽略了单纯的遭罪可能给孩子尤其是低龄孩子带来的懦弱、归咎、创伤，而非对当然的爱与尊重。

真确的当然教养强调的是借助当然环境来教学、培养孩子的健全东说念主格，其中枢是通过成立与当然的联接，培养不雅察力、风趣心、生态修养、经管问题的才调以及内心的和煦与刚烈等品性，并以儿童的身心发展规则和脾性为基本遵照，以保护孩子安全与尊荣为全王人前提。它不仅不捣毁社会买卖，相悖更强调通过相通、招引、经管虐待等团体行为，培养孩子的同理心、法令意志、相通才调等，以匡助孩子更好地融入并树立东说念主类社会。

让儿童弥远脱离平时社会环境，既不是真确的当然教养，也非浅陋的家庭教养样式问题，实质上是家长严重的监护溺职。我国的未成年东说念主保护法、家庭教养促进法等规矩，保护未成年东说念主，应当坚捏最成心于未成年东说念主的原则，尊重其东说念主格尊荣，父母或监护东说念主应“为未成年东说念主提供生涯、健康、安全等方面的保险”“怜惜未成年东说念主的生理、热诚现象和厚谊需求”“尊重未成年东说念主受教养的职权”，家庭教养应“贯彻科学的家庭教养理念和关节”。

伸开剩余53%

父母对孩子生而不养、养而不教、教而不妥王人是溺职步履。以当然教养为名的社会性褫夺与东说念主格摧折，十分于将儿童降格为与宠物无异的附属物。这种极点的教养样式实则透露了个别家长的无知和未成年东说念主保护体系可能存在的时弊。

家庭要作念未成年东说念主及格而非极点的督察者。孩子是独处的职权主体，不是专有财产或完毕个东说念主办思的器具，警惕将成东说念主未完毕的愿望或贫困感投射到孩子身上；家长应主动通过多样渠说念如家长学校、巨擘竹素、专科讲座等学习科学教养关节。迎濒临育儿逆境或产生极点倾向时，应主动寻求社区家庭教养指引事业站、热诚商榷师或学校西宾的专科撑捏。

应遵循树立跨部门招引机制，成立信息分享、案件移送、协同处置的高效联动平台，提高未成年东说念主保护专科化水平。针对面向学生开展的“当然教养”“研学旅行”“军事夏日营”等行为，命令制定国度安全方法和经管规范。对宣扬极点教养关节、侵略儿童权益的集聚传播内容和渠说念要加强监管与惩责，对屡教不改的账号或平台实时封禁。

教养的底线是东说念主性，是法律，是儿童不能褫夺的基本职权。防患极点教养样式，需要家庭抛弃过时与过甚的不雅念，转头爱与拖累的实质；需要政府与社会构筑起治理严实、响应速即、撑捏有劲的驻守体系，共同为未成年东说念主的健康成长添砖加瓦。

（作家系中国教养科学筹划院副筹划员）

{jz:field.toptypename/}

《中国教养报》2026年01月25日 第03版

作家：常淑芳

发布于：北京市